多年来，各级领导，各企事业单位都把安全工作放在各项工作的首要位置，花了大量人力、物力和精力抓安全生产教育，确实收到了很好的效果。然而安全教育工作仍存在疏漏和失误，其主要误区是：（1）教育内容上的传递误区──层层截留；（2）教育效果上的论证误区──偏重形式；（3）教育手段的奖罚误区──以罚代管；（4）教育对象上的心理误区──侥幸依赖。以上误区务必寻找原因，研究对策，加以消除。
　　1.安全教育尽量采取直达式，减少传递层次，增强及时性和有效性来
　　3.用好奖惩机制，发挥精神和物质两种激励的互补效应
　　人只有在受到激励的情况下，才能发挥最大的积极性、主动性和创造性，才能产生较高的工作效率。用经济杠杆管理安全，其目的就是要在全体职工中形成“遵章为荣，违章可耻”的良好风气。实践证明，如果把金钱、物质作为唯一的方法，容易产生短期行为，起不到长期推动作用，而且代价越大，可能作用越小，而精神激励却往往具有旺盛的生命力和持久的影响力，评先进，树典型，让每个职工明白，保证安全生产是每个职工的社会责任和应尽义务。要通过关心人，理解人和教育人来提高人的素质，增强人的自尊，唤起人的职业道德意识，通过人的自身内在因素来控制自己的行为，最后达到培养一种全体职工共同的安全行为规范的目的。当然精神激励绝不是包治百病的“灵丹妙药”，只有把物质激励和精神激励有机结合起来，才能形成一个科学的奖惩机制。
　　4.以领导者的安全意识带动和强化职工的安全意识
　　安全教育对象的心理误区固然是造成安全事故的重要原因，但对职工进行安全教育收效如何，也不完全取决于职工的素质，同时还取决于领导者是否真正树立“安全第一”的思想。职工安全意识的强弱与领导者的安全意识有着密切的联系，如果领导者视安全为笼中虎而刀枪入库，马放南山，那么这只虎迟早要出来伤人的。还有一些领导仅仅把安全挂在嘴上，表面上叫得山响，其实空洞无物，有些领导进入生产现场，不按规定着装，不戴安全帽，却要求职工这样那样；有的领导执行规章制度不严，生产任务一紧张就把安全置于脑后，这样势必大大淡化职工的安全意识。如果领导搞花架子，不去下决心，花力气搞好安全生产，所制定的规章制度也只是为了应付上级检查，为出事故寻找理由，那么职工的安全生产积极性也自然而然受影响，表现出工作马虎，纪委松懈，随意违间，最后酿成事故，使国家和人民的生命财产严重损失。