第一部分 高分策略

　　虽然全国公共英语等级考试题型众多，题目多变，但是千变不离其宗，都是词汇、语法等知识的外在表象。因此，我们应该善于从纷繁复杂林林总总的题海当中抓住命题的规律和解答的思路技巧，这样才能达到事半功倍的效果。

　　掌握命题规律和相应的解题思路往往要通过相当数量的练习和认真细致的思考与总结。为了帮助考生更快地掌握这些考试的要点和应试的技巧，我们通过认真研究考试大纲，演练历年的真题及大量的模拟试题，总结出本章的规律性的内容。为了方便考生查阅，我们把考点、热点、难点、易出错点也列在了相应章节中。

　　俗话说，“黑猫白猫，抓住老鼠的就是好猫”。解题的方法从不同的角度、不同的主体看常常多种多样，往往每种方法都是可行的，或者若干种方法的组合也可。不管怎样的方法，只要能快速准确的答题，都是很好的方法。举个例子，对于一道题的解法，书中总结用“对比法”，可能你觉得说“排除法”更容易理解或者更直接。那么你在总结的过程中，可以毫不犹豫的写下“排除法”的字样。你要相信自己，“尽信书则不如无书”、“自己的才是最好的”。

　　所以，认真阅读、用心领悟、细心总结。下面，开始吧。

　　第一章 透视PETS 一级

　　我们首先对PETS 1级级别的定位和PETS 1级要求的能力作一个简单的描述，方便考生更好地从整体上，从更高的高度上把握考试。

　　一、级别标准的定位

　　PETS五个级别的标准均从级别描述、语言知识和语言运用这三个方面定位。级别描述对PETS各级别当前和今后潜在的考生主体的年龄、受教育程度或工作背景等作了必要的参考性解释，但并不意味着每个考生都必须具备这些条件。PETS是面向社会的、开放的、非学历性英语等级考试。一般而言，考生具备其中任何一个级别的英语水平，均可参加相应级别的考试。

　　语言知识对各级别考生应掌握的语法和词汇知识作了必要的说明，并考虑到了当前各教学层次的实际。

　　语言运用描述了考生应能处理的材料类型以及应达到的能力水平。其语言运用能力的分类和定义建立在交际性语言活动模式的基础上。交际性语言活动模式是近二十年来在国际外语教学界发展起来的一种新模式。《现代语言：学习、教学、评估─欧洲共同参考框架》（欧洲委员会，1996年，第2版）对此有十分详细阐述。它向业内有关人士（学生及其家长、教师、课程设计者、命题和评估专家、管理人员以及成绩使用者等），提供了一整套综合原则来帮助他们达成共识，从而以更加清晰、连贯的方式相互传递信息并确定合理的决策方向。

　　交际性语言活动模式的主要论点是“分析语言运用的依据是：学习者运用语言的策划（strategies） ，激发其一般性（general） 和交际性（communicative） 能力（competences），以便进行产出（production）和接受（reception）特定主题（themes） 话语（texts）所涉及的活动（activities）与过程（processes），从而使他们能够完成在社会各种领域（domains）的情景（situations）中所面临的任务（tasks）”。引文中画线的词是描述语言运用或语言使用者语言运用能力的参量。根据这些确定的参量，它建立起了一个比较详细的描述语言运用以及语言使用者或学习者所需要的分类，依次包括：

　　a） 语言使用的领域和情景；
　　b） 交际的任务、目的和主题；
　　c） 交际活动和过程；
　　d） 话语；
　　e） 语言使用者或学习者的一般性和交际性能力及其策划。

　　从语言交际活动出发，交际性语言活动模式对语言技能的描述分为产出、接受、互动及中介活动。

　　产出活动包括口语的产出及书面语的产出。语言使用者生成口语或书面语，被一个或多个听众或读者所接收。

　　接受活动包括听觉接受（听力），视觉接受（阅读），以及视听接受（看电影或录象等）。语言使用者作为听众、读者或观看者接受并加工口头、书面或视听语言。

　　在产出和接受活动中，语言使用者通常是语言的直接主导者，不受其他人的干扰。然而，许多交际活动，例如对话和书信是互动的。换言之，参与者轮流充当产出者和接受者，通过双方合作性的交流共同构建了对话。所以互动通常使参与者多次交替地进行产出和接受活动。

　　多数情况下，语言使用者产生口头或书面语言来表达他们自己的意思。但有些时候，他们也可能作为一种交流渠道，为两个或更多的由于语言不同或其他原因不能直接相互交流的人做中介。中介活动的例子包括口头翻译，书面翻译，以及当原有的语言对于其针对的对象过于生涩难懂时，进行概述和解释。中介的过程可以是互动的，也可以不是。

　　PETS的各级别都将对考生参与产出、接受和互动活动的能力进行测试，而不对中介性活动进行测试。尽管第四级别中含有简短的翻译题，但其主要是为了测试考生的接受（阅读理解）能力而非中介（翻译）能力 .

　　二、关于语言知识的说明

　　（一）关于语法项目表的说明

　　PETS考查的重点是英语交际能力，但并不排斥对考生语法知识的考查。由于考生对其语法知识的运用，在一定程度上反映了他们交际能力的水平，所以PETS考查的内容也包括语法知识。

　　PETS1考试要求考生掌握的语法知识有明确的要求。这些要求分别参照了我国现行的同层次英语教学大纲，此外还参考了欧洲委员会关于语言教学的现行文件－Waystage 1990 （ van Ek and Trim, 1991）, Threshold Level 1990 （van Ek and Trim, 1993） and Vantage （van Ek and Trim,1997）。

　　（二）关于词汇表的说明

　　词汇教学在我国外语教学中起着比较重要的作用。从这一传统出发，PETS1考试有其词汇范围。

　　需要进一步说明的是，英语语言的演化是一个世界范围内的动态发展过程，其中包括我国在内的当前科技和社会的迅速发展。显然这也是PETS1词表所面临的一个重要问题，这意味着需要对它们做进一步的研究和定期的修订。

　　PETS1考试词表包括约1,000单词和短语，主要来源于：
　　（1）全国初中英语教学大纲的900词（添加了一些常用的短语和词组）
　　（2）全国英语等级考试一级B 使用的600词。

　　选择一级词表时还考虑了该级别语言的功能性使用，这对于考生将要或已经从事的一些工作是必须的。

　　在PETS1的阅读材料中，很可能会出现超出相关词表的英语单词，但在其后的括号内将注出中文的意思。此类英语单词的数量将会严格控制。

　　三、关于语言运用的说明

　　（一）关于交际话题表的说明

　　PETS1的考试说明中含有一个用于测试的有关背景和任务的交际话题表 .对一级的考试而言，规定具体的交际话题主要参考了下列文件：

　　现行的相应层次英语教学大纲；

　　欧洲委员会的Threshold level 1990 （van Ek and Trim,1991）

　　PETS1交际话题见相应考试大纲。

　　（二）关于功能意念表的说明

　　PETS1的考试说明中包括一个特定的功能意念表 ，并具体列出了一级考生应掌握的功能意念。PETS1的功能意念表不仅参考了国内现行的各层次教学大纲以及同等水平的其他资料，还参考了欧洲委员会的有关文件－Waystage 1990 （ van Ek and Trim, 1991）和 Threshold Level 1990 （van Ek and Trim, 1993）等。

　　PETS1功能意念的考查要求见相应考试大纲。

　　（三）关于语言技能表的说明

　　PETS1的考试说明中还包括一个特定的语言技能表 .具体列出了考生应掌握的语言技能。该表是根据长期以来被广泛接受的听、说、读、写四种语言能力来分类的。交际语言行为分类对这种分类是包容的。如：交际语言行为中的"接受能力"包括了"听"和"读"，"产出能力"包括了"说"和"写"，"互动能力"包括了"听"和"说"，等等。

　　语言技能表给出了PETS1考生应能处理的材料类型。此外，按既定的各级水平以及听、说、读、写四类，对考查中有可能成为测试重点的语言技能进行了具体的描述。

　　PETS1语言技能的考查要求见相应考试大纲。

　　一、口试的内容与结构

　　PETS一级的口试部分通常单独安排在笔试之后。口试分A、B两节，测试考生英语口语的交际能力。

　　每次口试采取两名口试教师和两名考生的形式。一名口试教师不参与交谈，专事评分；另一名主持口试，随时与考生交谈并评分。专事评分的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之二，主持口试的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之一。

　　第一节：考查考生初次见面时向他人提供个人的事实性信息（如名字、出生地、职业、家庭等）的能力。考生也应能谈论他们的日常生活及兴趣爱好等。该节约需3分钟时间。第二节：考查考生根据信息卡就具体事实互相问答的能力。信息卡分为提问卡和回答卡，内容涉及到日常生活、爱好等。考生A根据提问卡提出问题，考生B根据对应的回答卡或个人的具体情况回答。其后考生B根据另一张信息卡提出问题，考生A根据对应的回答卡或个人的具体情况回答。信息卡上的指示语使用中文。该节约需5分钟时间。在这一节中要求考生掌握有关个人目前状况，以往的经历以及将来的打算的表达方式。

　　应试者学习时还应多听一些相关的听力材料，学习连读以及重音、节奏、语调等。另外， 一级口试考生应认识到在初学英语阶段发音中带有母语口音，表达过程有停顿都属正常现象，他们应保持信心坚持下去，同时还要学习一些维持交流或进行交流补救的技巧。

　　口语的复习要做好两方面的内容。第一，口语技能的训练，包括 20种交际话题和20种英语交际功能。第二，在复习中还要培养心理素 质，比如进行模拟训练。在模拟训练中不要把主考教师想像成敌人。 我们应该知道，几乎所有的主考老师都非常友好，都希望你成功。应做到尽量放松，把自己的每一个动作、行为都视为正常的行为。不要 为自己第一次出现的停顿而感到紧张，而要集中精力想一下自己要说 什么样的内容。否则，就可能出现越来越多的停顿而使考试无法进行。

　　口试结构如下表所示：

　　二、笔试的内容与结构

　　（一）听力理解

　　该部分由A、B两节组成，考查考生理解英语口语的能力。听力考试进行时，考生将答案标在试卷上。每段录音材料播放前、后都有适当停顿，用作读题和答题时间。听力部分结束前，考生有3分钟的时间将试卷上的答案转涂到客观题答题卡上。该部分所需时间约为20分钟（含转涂时间）。

　　A节（10题）：考查考生识别和理解单词、词组的能力。要求考生根据所听到的10个单句，从每题所给的3个选择项中选出最佳选项。每个单句播放两遍。

　　B节（15题）：考查考生理解简单的事实性信息的能力。要求考生根据所听到的15段短对话，从每题所给的3个选择项中选出最佳选项。每段对话播放两遍。每段对话后的问题不在录音中播放，仅在试卷上印出。

　　（二）英语知识运用

　　该部分由A、B两节组成，考查考生对英语语法、词汇知识和简单表达方式的掌握，该部分所需时间约为20 分钟。考生在客观题答题卡上作答。

　　A节（15题）：每题在一个单句或简短对话中留出一处空白，要求考生根据单句或简短对话，从每题给出的3个选择项中选出最佳选项。其中有10-12道题考查语法结构，3-5道题考查单词和表达方式。

　　B节（10题）：在一篇90-120词的短文中留出10个空白，要求考生从每题所给的3个选择项中选出最佳选项。使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。其中约6道考查语法结构，约4道题考查单词和表达方式。

　　（三）阅读理解

　　该部分由三节组成，考查考生理解书面英语的能力。该部分所需时间约为30分钟。考生在客观题答题卡上作答。

　　A节（5题）：考查考生对两个话题领域内简单单词的理解能力。考生须将五个定义与七个选项中正确的单词搭配成对。给出的定义类似供英语初学者使用的词典中的定义。

　　B节（5题）：考查考生理解具体信息的能力。要求考生根据所提供的1篇长度为175－200词的短文（例如通知、消息、简单故事等）的内容，从每题所给的"正、误、未提及"三个选项中选择其一。选取的短文已根据该级别的要求在原文上作了改动或是特意为该级而作。

　　C节（10题）：考查考生理解总体和具体信息的能力。要求考生根据所提供的2篇短文（例如通知、消息、简单故事）的内容，从每题所给的3个选择项中选出最佳选项。每篇长度为175-200词。选取的短文已根据该级别的要求在原文上作了改动或是特意为该级而作。

　　（四）写作

　　该部分由两节组成，考查考生的书面表达能力。该部分所需时间约为20分钟。考生在主观题答题卡上作答。

　　A节（3题）：考查考生在意思相同的情况下，对不同句型和表达方式的掌握。考生根据所提供的三个句子，在给出的每个新句子的空白处填上一至五个关键的单词而不改变原有句子的意思。

　　B节：（1题）考查考生写出含有3－5条信息的简短信函和便条（标点符号不计算在内，约50词）的能力。

　　笔试结构如下表所示：

　　六、试卷评阅与成绩合格证书

　　1. 任何考生只要参加PETS的笔试或口试，均能得到有关的成绩通知书。

　　2. 笔试成绩是听力、英语知识运用、阅读理解和写作部分原始得分加权后的总和，考生成绩在60分以上（含60分）为合格。对五级而言，其中的听力部分还必须有60%以上（含60%）的得分率，方视为合格。

　　3. 口试成绩单独计算，不列入笔试总分。一至五级的口试均采取5分制评分，3分以上（含3分）为合格。对各级而言，口语并非都是必考的。这主要取决于用人单位以及考生的需求。

　　4. 笔试和口试成绩均合格者，才能获得教育部考试中心颁发的PETS等级合格证书。

　　笔试按百分制计分，60分以上（含60分）为合格。口试按5分制计分，3分（含3分）以上为合格。在一次考试中口试和笔试成绩均合格者，由教育部考试中心发给《全国英语等级考试合格证书》；一次考试中仅有一项考试合格的，只打印本次考试的单项成绩合格证；若下一考次中另一单项也合格，则发放《全国英语等级考试合格证书》，后一考次的单项成绩合格证不再发放。一次考试中口试和笔试成绩均不合格或有其一不合格者，发给“考试成绩通知单”，以便考生了解自己的成绩。考试成绩通知单、单项合格证和PETS合格证书到各设区市自考办指定地点领取。

　　七、考试成绩的适用范围

　　在PETS等级描述中给出了各级考试成绩的适用范围，仅供考生个人和考生成绩使用者参考。教育部考试中心负责解释PETS各级考试的水平；考生成绩的使用权在录取部门或用人单位即PETS各级考试成绩的有效期由录取部门或用人单位自行决定。

　　作为社会性考试，PETS不具有评价普通中学和大学校内英语教学水平的功能；拒绝向考生的教学或辅导单位提供考生成绩。任何人不得用此项考试的成绩评价、干扰校内正常的英语教学，不得用PETS考试成绩代替普通中学和大学的英语结业考试。

　　PETS口试及笔试均合格者，可获得由教育部考试中心统一印制的《全国英语等级考试合格证书》，该证书用中、英两种文字书写，证书上印有持证人身份证号码。口试或笔试只有一项合格的，可获得由教育部考试中心统一印制的《全国英语等级考试笔试（口试）成绩合格证》，其单项合格成绩可保留到相邻的下一次考试。PETS的证书也很特别，与英语四六级证书只标明“合格”或“优秀”的字眼不同，PETS每一级别的证书背面都会注明通过该级别考试的考生英语水平所适合从事的岗位，非常简明，既方便了用人单位对应聘者的语言能力的评估，同时也在一定程度上拓宽了应聘者的就业面。这个证书反映出了一个人的具体能力，更容易让用人单位量才而用。

　　通过一级者，其英语水平达到中考要求。基本符合诸如奥运志愿者、出租车司机、宾馆接待员、门卫、交警等工作。

　　PETS五个级别的标准均从级别描述、语言知识和语言运用这三个方面定位。级别描述对PETS各级别当前和今后潜在的考生主体的年龄、受教育程度或工作背景等作了必要的参考性解释，但并不意味着每个考生都必须具备这些条件。PETS是面向社会的、开放的、非学历性英语等级考试。一般而言，考生具备其中任何一个级别的英语水平，均可参加相应级别的考试。

　　三、考试的指导语

　　PETS一级考试的笔试使用中文指导语。口试中的教师用语为英文、考试信息卡上使用英文指导语。

　　四、答题的时间

　　五、试卷的题量、原始赋分与权重

　　第二章 题型解读与高分策略

　　第一节 听力理解

　　一、命题规律与高分对策

　　（一） 命题规律

　　听力部分在100分的原始分占到了20分,其在总分的权重高达30%, 可见PETS对听力是相当重视的。听力部分的答题时间是20分钟，题量20道；听力部分由A节（10段简短对话，4选1）和B（4段对话或独白，4选1）节组成，考查考生理解英语口语的能力。A节考查考生理解事实性信息的能力，而B节考查考生理解总体和特定信息的能力。要系统复习听力首先从功能意念开始，包括友好往来、交流补救、态度、情感、影响生活的话语、时间表达、空间意念和比较关系等。从听力信息上讲，应当学会理解主旨要义、获取事实性具体信息、理解明确表达的概念性含义、进行有关的判断、推理和引申、理解说话者的意图、观点或态度等。

　　第一节为图片判断，即要求应试者能够找到与所听句子内容相符的图片，其实它考查的是考生识别和理解单词词组的能力，也就是单词和词组实际表达的内容。由于并非所有单词和词组表达的内容都能用图画表达出来，所以这一部分只能考查表示事物名称的词和简单的场景和标识物（如交通标志等），不会考查过于抽象的概念，一些试题还会有些中文提示，因此这一节的难度不大，只要能听出一相应的关键词即可。

　　第二节为对话理解，它考查考生理解简单的事实性信息的能力。本节的突出特点是它考查考生对讲话人的话语的深层意义（暗含意义）而非字面意义的理解的能力。我们知道，在实际生活中讲话人总是有一定目的并且通常不直接讲出自己的意图，而是通过各种语言婉转地表达思想。作为听话人就应该知道他到底讲什么，这句话会引起什么结果，讲话人要求听话人做什么等等。应试者在复习时就应学习根据话语进行一定的推理和判断。考生还应掌握一定功能意念的词和短语。

　　（二） 高分对策

　　概括的说，顺利通过PETS1听力部分，要求考生掌握考试大纲所列的功能意念表和语言技能表，详细了解各种听力能力的标准和培养方法，然后进行相应的练习。在考试前做一些与PETS1考试出题形式和试题结构一致的模拟训练题。平时则应利用一切机会多听，包括对教材内容的精听和各种英语广播节目的泛听；了解时事、关注社会热点，扩大知识面等对提高听力能力都有帮助。

　　听力能力很难在短时间内得到一个大的提高，主要还是靠考生的积累和训练。在平时的学习和听力训练中，一定要注意一些细节问题，把细节问题做好了，考生的听力能力自然就上去了，这样才能在考试中做到游刃有余。

　　1、扩大有效词汇量，熟悉英文的表达习惯

　　这儿的词汇量，并不是我们通常所说的词汇量，这里的词汇指考生能够听懂，并能快速反应出其意义的词汇，这里习惯表达方式也可以归于听力词汇之中。考生在学习单词的时候，一定要注意对单词发音的掌握。因为音和义是密不可分的整体。最好找一本有录音磁带的单词书。这种记忆方法不仅可以通过听音帮助记忆，也可以给听力打下良好的基础。

　　熟悉英文的表达习惯是指我们要对英语的在表达时常用的句式句型有所掌握，在听材料时能迅速反应出句子的意义来，不能在理解句式句型方面有阻碍。因为不同于阅读，听力考试中没有慢慢分析的时间，它的时间要求是很强的，所以只有熟悉了英文表达习惯，我们才能在轻松地跟上听力材料。

　　2、平时训练中严把语音关

　　许多同学练习听力时常常碰到这样的问题：一段对话听了好多遍还是听不懂，对照原文时却没有发现任何生词或者短语。这很可能是一些基本的语音问题所造成的。所以应该从纠音开始突破听力。

　　特别需要注意以下几个句子中会出现的方面：连读，失去爆破，重音和语调。因为在句子当中，可能会出现上述状态，平常在听的时候要注意模仿，背诵一些有用的句型。如果短期内提高听力有难度，平常要多注意认真去听带子，模仿带子，听任何东西都是要先听，再去看，先培养听的感觉，打开看一下，跟你听的有什么差异，再合上书去练，反复去练。读句子中的连读、失爆、吞音等要注意简单的语音知识。考生可以一个题型一个题型进行练习。 大家在听的过程中一定要先做题，看看哪个地方没听懂，反复听，看能不能听会。注意在听的过程中，什么影响你作选项了。

　　3、熟悉考试中常出现的场景

　　由于听力试题的设定都是在一定的场景中的表达，因此听力也应该放在不同的场景中练习，熟悉不同场景的各种表达方式。语言的输入和输出是相辅相成的。其实考试中常出现的场景还是比较固定的，例如电话场景，商场场景，餐馆场景，机场场景等，

　　4、精听与泛听相结合

　　精听是提高听力能力的基础。所谓精听是指力求把录音材料上的内容完全听透彻，精听是考生提高自己听力能力的主要途径，在精听时可以采取以下几个步骤：

　　首先听其大意。第一步时把握主旨大意即可。第二步要逐句听，争取把每句话的意思都弄懂。第二步可以听多遍，但尽量不要参考录音文字材料，只有通过多遍还是听不懂的时候，再参考录音材料，这样就可以查缺补漏，真正找到自己听力的薄弱环节。

　　泛听是培养语感的基础。通过多听，考生培养如果培养了良好的语感，在听力中就不难得到好成绩，因为能力永远比技巧更为有用。所以考生平时要注意精听与泛听相结合。

　　泛听时选取合适的材料很重要，要认识到听力能力的培养也是一个循序渐进的过程：初级水平时可以听《新概念》第二册，英语九百句等。中级水平是可以选择《新概念》第三册，走遍美国。也可以听中国国际广播电台的英语新闻或者VOA的慢速英语新闻。高级水平时可以听电影原声录音。要针对自己的实际情况选择适当的听力材料。当然不管选什么，选材不易过难，因为那样会挫伤练习听力的兴趣和积极性； 但也不能太容易，因为什么都听懂了，就起不到练习的效果。因此，要选那些大部分都能听懂，但又不能完全听懂得内容，反复多听几篇，最后争取全听懂。

　　同时也要认识到提高英语听力的水平单靠“听”是不能解决问题的，个人的听力水平的高低与其掌握的词汇量、对语法结构的熟悉程度、知识面、理解能力甚至阅读速度等都密切相关。考生平时应注意全面提高自身英语各方面的水平。

　　利用中考听力材料提高听力水平

　　现在关于PETS1的真题，模拟题目已经越来越多了。但是相对于与其要求层次相近的中考资料来说不仅数量少得多，而且在质量上也良莠不齐，因此通过中考听力来提高听力水平和能力也是一种行之有效的方法。另一方面，有很多初中毕业学历的学生参加PETS1考试，对于他们来说，了解PETS1听力与中考听力的相同和不同点能有效地帮助他们复习和准备考试。下面是一些PETS1听力与中考听力的对比，仅供参考：

　　PETS第一级听力与中考大纲要求的比较作为听说读写四种语言能力的其中一种，听力在PETS 第一级开始就处于非常重要的位置。第一级中的语言运用部分描述了该级考生应能处理的材料类型以及应能达到的能力水平。其语言运用能力的分类和定义建立在交际性语言活动的基础上。因此，在听力部分，PETS第一级要求考生能够听懂熟悉的日常生活中发音清楚、语速较慢的简短话语。

　　初中英语教学大纲也规定考试要注意考查学生为交际综合运用语言知识的能力，考试中也要有听力测试。但大纲在听力方面对学生的要求是：能听懂基本上没有生词、浅于所学语言知识的英语国家人士录音的材料。因此，可以看出，大纲虽然对学生语言能力作了一定的强调，但却是比较笼统的，它更侧重的是学生语言知识的掌握。

　　PETS 第一级听力与中考听力试题的区别PETS第一级的听力试题分两部分：即图片判断和对话理解，重点考查考生理解英语口语的能力。图片判断考查学生识别和理解单词、词组的能力；对话理解考查考生理解简单的事实性信息的能力。中考：大多数省市的试卷中都有听力试题。试题内容较多，范围较广，侧重点也有所不同。除了考得较多的听对话、短文来选择正确答案外，还包括听录音选择单词、单词拼音、音标选择、句子单词填写、短文填空、句子意思选择、根据内容判断句子的对错、根据内容选择正确的应答语等等。

　　由此我们可以看出，PETS第一级的听力考试的最主要目的是在考查学生语言知识的基础上，来进一步考查考生理解日常生活中为交际需要而进行的简短话语的能力。初中毕业考试的听力则是更多地考查学生对语言知识的掌握。因此对那些希望利用中考听力来提高或初中毕业的考生来说，在听的同时也要有所选择，中考听力都可以作为泛听材料，但如果要选择精听材料的话，就尽量找和PETS1听力试题题型相同的题目来做。

　　关于近音字

　　在PETS1听力理解中，大部分题目都是关于细节问题，很多时候只要听懂了句中的关键词（试题出题的点）就基本上能做出题目。但是在试题中，很多时候都会有干扰项，其中音近字干扰项又占了很大比例。所以我们在平时复习时特别要注意对于这些音近字的总结和辨析训练。下面我们对于在PETS1听力理解中经常出现的音近字作了一个汇总，希望考生在平时能多读多听（括号内为释义）：

　　1. aren't （不是）―― aunt （姑;姨;婶）
　　2. blew （吹,blow的过去式）―― blue （蓝色的）
　　3. buy （买）―― by （被;由）―― bye （再见）
　　4. be （是）―― bee （蜜蜂）
　　5. father （父亲）―― farther （较远,far的比较级）
　　6. for （为……）―― four（四）
　　7. hear （听见）―― here （这里）
　　8. high （高）―― hi （喂）
　　9. eye （眼睛）―― I （我）
　　10. know （知道）―― no （不）
　　11. knew （知道, know的过去式） ―― new （新的）
　　12. meat （肉）―― meet （遇见）
　　13. one （一） ―― won （获胜,win的过去式）
　　14. our （我们的）―― hour （小时）
　　15. pear （梨）―― pair （一对;一双）
　　16. passed （经过,pass的过去式）―― past （过;经过）
　　17. read （读,read的过去式或过去分词）―― red （红色的）
　　18. road （路）―― rode （骑,ride的过去式）
　　19. sea （海）―― see （看见）
　　20. son （儿子）―― sun （太阳）
　　26. write （写）―― right （对的;右）
　　27. wear （穿;戴）―― where （在哪里）
　　28. wood （木头）―― would （将;会,will的过去式）
　　29. whole （整个的）―― hole （洞）
　　30. whose （谁的）―― who's （谁是）
　　31. May （五月）―― may （也许）
　　32. Miss （小姐）―― miss （错过）
　　33. Green （格林）―― green （绿色的）
　　34. China （中国）―― china （瓷器）
　　35. Brown （布朗）―― brown （棕色的）
　　36. White （怀特）―― white （白色的）
　　37. along （沿着）―― alone （单独地）
　　38. back （后面）―― bike （自行车）
　　39. cold （寒冷的）―― could （能）
　　40. fail （失败）―― fill （装满）
　　41. great （伟大的）―― grade （年级）
　　42. house （房子）―― horse （马）
　　43. lend （借出）―― land （土地）
　　44. left （左）―― lift （电梯）
　　45. light （轻的;灯）―― night （晚上）
　　46. lesson （课）―― listen （听）
　　47. month （月）―― mouth （嘴）
　　48. parent （父/母亲）―― present （礼物）
　　49. play （玩）―― plane （飞机）
　　50. pull （拖）―― full （满的）
　　51. race （赛跑）―― rice （大米）
　　52. sad （悲伤的）―― side （边）
　　53. sell （卖）―― shall （将要）
　　54. sheep （绵羊）―― ship （轮船）
　　55. shirt （衬衣）―― skirt （裙子）
　　56. short （矮的）―― shout （喊叫）
　　57. sing （唱歌）―― thing （事情）
　　58. smell （闻）―― smile （微笑）
　　59. street （街道）―― straight （直的）
　　60. than （比）―― then （那时）
　　61. team （队）―― term （学期）
　　62. thick （厚的）―― think （想）
　　63. thirty （三十）―― thirsty （口渴的）
　　64. watch （手表）―― wash （洗）
　　65. what （什么）―― water （水）
　　66. word （单词）―― world （世界）

　　考试技巧

　　应试时, 考生要做好充分的思想准备, 以正常心态应试。 首先, 要充满自信, 相信自己能正常发挥水平, 考出理想成绩。PETS听力各级别语速不一样，一级语速为每分钟80词，每道题读两遍，总体来说是较简单的； 其次, 要实事求是, 估计到考试中可能出现的困难。 考试时争取会的题不丢分, 没有把握的题尽可能争取得分。 即使有的词或句子没有听清, 甚至没有听见, 也不要过分思考, 不要滞留, 要舍得放弃。 以保证听好下面的内容。 实际上, 个别单词和句子没有抓住一般不一定会影响做题。下面是一些具体的技巧，供考生参考：

　　1）无论做哪一类听力试题，最重要的一条就是做题之前首先浏览试题。这样做不仅可以了解答题要求，还可以通过问题内的若干信息判断听力材料的话题范围，以便调动自己在该方面的知识积累，更迅速地作出判断。PETS听力测试在听之前都给考生留出了时间用来读问题和选项，考生要充分利用这一时间，因为它能使考生明白听力问题或要完成的任务，还可以通过问题和选项来掌握语境，预知讲话人要说的话。

　　2）对于听力，大家要注意，听懂与听不懂最关键的，可能就在于一个句子中某个或某些单词和短语，我们平时就应该训练自己抓住这些关键词的能力，在考场上也一定要有这个意识，只要抓住了关键词，就能快速准确的得出答案。

　　3）在听力过程中，千万要集中注意力。一是因为听力在考试的最开始，许多考生还处在兴奋或慌乱中，没有进入到做题的状态，容易走神；二是因为听力考试相对其它题目有自己的特殊性，它做题的时间、过程等都是一定的（考试是集中放听力材料），考生不可能在之后进行检查等工作，所以在答题是集中注意力也就尤其必要了。

　　4）在考试中出现一些听不懂的词语、句子甚至段落都是正常的，因此考生在这种情况下不要慌乱。要集中注意力与下面的内容，不要出现情绪波动或者一直考虑上面的问题，从而影响下面问题的做答，就得不偿失了。

　　二、图片判断的命题思路与解题技巧

　　（一） 命题思路

　　图片判断要求应试者能够找到与所听句子内容相符的图片，考查考生识别和理解单词词组的能力。由于并非所有单词和词组表达的内容都能用图画表达出来，所以这一部分只能考查表示事物名称的词和简单的场景和标识物（如交通标志等），不会考查过于抽象的概念，一些试题还会有些中文提示。

　　「经典例题」在本节中，你将听到10个句子，每句话配有A、B、C三幅图片，请选择与句子内容相符合的一幅图片，并标在试卷的相应位置。每句话后有15秒钟的停顿，以便选择图片并看下一组图片。每句话读两遍。下面，请听这些句子。

　　1． Of all the fruit, I like watermelon the best.
　　2． I went fishing on Sunday.
　　3． There is a bag on the desk.
　　4． It is windy today.
　　5． It's time to get up now.
　　6． There is a park in the city.
　　7． She is in the bathroom.
　　8． I forgot my umbrella in the shop.
　　9． We are listening to a report.