曹磊，毕业于太原五中，2007年高考分数为672分，现就读于香港科技大学，攻读电子工程专业；
　　贾梦霖，毕业于太原外国语学校，2007年高考分数为650分，就读于香港理工大学，攻读服装专业。
　　聊天上课与没有查字典
　　在科大上第一堂英语课后,曹磊就为自己定下学期目标:可以在外国人面前自信地讲英语;能听懂日常语速的英语。
　　经过4个月学习,元旦前,这两点他都做到了。
　　在科大,曹磊的英文课老师有两位,一位是马来西亚的玛莎;一位是英国小伙儿格雷姆,年近30岁。
　　第一堂课,格雷姆为每位同学准备了一份打印好的讲义,装在文件夹中发给大家。文章内容是“个人从一种文化背景到另外一种文化背景面临的挑战”。格雷姆让大家围成一个圈,将他围在中间,开始与同学们聊天。他强调,谁有问题,可以随时打断他,直接提问。
　　格雷姆选择这个题目,符合曹磊刚刚赴港时的心态,曹磊很愿意一探究竟。格雷姆的每段文章都是一个自我调整的好办法;他放慢语速一条一条地讲,曹磊跟着格雷姆的思路,学习着迅速融入香港的高招。80分钟很快就过去了,曹磊惊讶地发现,这样的课堂,学习英语并不是单纯地对付没完没了的单词;而是可以用它解决自身碰到的实际问题。
　　下课后回味,曹磊感觉身上始终存在的抗拒外语的本能,开始融化。
　　接下来,老师教大家用英语写论文;向公众介绍自己的研究成果;展示科技成果的技巧;演讲中的停顿、声调,与听众的眼神交流。
　　格雷姆授课,不仅告诉大家生词的基本意思,还要讲词源来历,英国人使用它们时的特殊场景。去年10月初,格雷姆的一份讲义中,出了一道练习题。他画了6个胖子,但胖的类型个个不一样,有臃肿行动不便的胖、婴儿肥、老态龙钟的胖、健康的大块头……格雷姆给出6个词,要求大家对号入座。
　　6个词从英汉字典查,解释完全一样,都是一个字“胖”。格雷姆没有当堂给出正确答案,要求大家课后自己查找正确答案。同学们平日里与他根本不分师徒,他顺口说的一句话,没有放在心上,课后没人查字典。
　　过了两节课,格雷姆在课堂上突然发问,同学们无言以对,开始请求老师说出正确答案:“格雷姆,告诉我们吧!”被断然拒绝!
　　课后,大家直奔科大语言自学中心。这是科大投资几百万元建立的,里面资料十分专业,可以查出这些词语的微妙差别。那6个“胖”,曹磊说这辈子也不会忘记。　　
　　电子课考试与英语考试
　　上学期,曹磊与贾梦霖各自有6门必修课。必修课考试的方式多种多样,几乎没有书面部分都是考查学生们对所学知识的应用能力。
　　曹磊上学期学的电子课,考试时,就是对一项新技术的研究与应用。
　　11月底,任课老师发来邮件,通知曹磊对这门课的考试方式二选一:要么完成日常作业;要么研究香港市场上目前关于电子方面的新技术,然后,当着300名同学的面,介绍自己的这一研究成果。曹磊选择了后者。
　　通过一周的调研,曹磊发现香港电子市场上刚刚开始应用“即时通讯软件”,价格昂贵。曹磊将它作为研究对象。利用三周时间,曹磊摸清了该软件的工作原理与目前市场推广的速度、受众的欢迎度。
　　12月底,曹磊参加电子课的考试。在教室,用英语当着300名同学的面,开始做演讲,介绍自己的研究成果 。 这 种 教 学 方 式 被 称 为“prseerntation　skills”,译成中文即“应用与表达”。
　　曹磊本学期英语考试题,做的也是这样的调查。这次英语课测试老师要求4位同学组成一组,以组为单位完成考试。“老师给我们4个人的分数将是完全一样的。老师这么做,其实也在锻炼大家的团队合作能力。”11月10日,曹磊与3位同学一起定题,以“香港的节日”为调查目标。对香港的节日进行研究,了解市民们过节的习俗,以及这些节日的来历,过中式节日与内地的不同之处。“香港中西合璧,什么节也过,不仅过西方国家的万圣节,佛诞日也要放假。”
　　第一周,曹磊先从日历中找出10个香港节日,他从中再选出与宗教有关的节日、中式节日、欧式节日、传统节日。第二、三周,曹磊与同学们分别对香港市民进行民间走访。打印出调查表,找香港同学、老师,去旺角寻问路人。第四周,到香港历史博物馆查阅资料,开始总结,形成文字。12月18日,曹磊与3位同学接受了考试。
　　考试就在教室进行,曹磊与3位同学站在讲台上,进行了20分钟的表达。他特别注意与台下每个人的眼神交流,“起码每个人看了他们四遍以上。”眼神交流,是老师十分看重的。教师不仅要求学生们说得好,更注重学生们演讲时的眼神、肢体语言。
　　国庆节过后第一堂英文课,老师专门用一节课训练“演讲眼神”。那堂课的训练,就在教室进行。曹磊和20多个同学围成一个圈站着。被老师点到名的同学,只需随意说几句。但这期间,必须环视圈内的每位同学两遍以上。如果有同学认为你没有与他交换目光,“必须重来。”