第十二章 存储器与可编程逻辑器件

（一）学习目的与要求
通过本章的学习，理解RAM的结构，了解单管动态存储单元和静态存储单元的工作原理，了解固定ROM的结构，了解一次可编程PROM的编程概念，了解场效应管在EEPROM中的作用，了解可编程逻辑器件的类型。
（二）课程内容
第一节
读写存储器RAM的结构（动态存储单元和静态存储单元的基本原理）。

第二节
只读存储器ROM的结构（一次可编程的PROM，可擦可写的EEPROM的工作原理）。

第三节
可编程逻辑器件的类型和结构，ispLSI1016的简介。
（三）考核知识点
1. 读写存储器的基本原理。
2. 只读存储器的基本原理。
（四）考核要求
1. 读写存储器。（一般）
（1）领会：RAM的基本结构。
（2）识记：单管DRAM存储信息的元件。
（3）识记：六管SRAM的结构。
2. 只读存储器。（一般）
（1）领会：固定ROM的基本结构及简化结构示意图。
（2）识记： ROM的编程概念。
（3）识记：EEPROM中的叠栅管的作用。
三、关于大纲的说明与考核实施要求

（一）自学纲的目的和作用
课程自学纲是根据专业自学考试计划的要求，结合自学考试的特定而确定，其目的是对个人自学、社会助学和课程考试命题进行指导和规定。
课程自学纲明确了课程学习的内容以及深广度，规定了课程自学考试的范围和标准。因此，它是编写自学考试教材和辅导书的依据，是社会助学组织进行自学辅导的依据，是自学者学习教材、掌握课程内容知识范围和程度的依据，也是进行自学考试命题的依据。
（二）课程自学纲与教材的关系
课程自学纲是进行学习和考核的依据，教材是学习掌握课程知识的基本内容与范围，教材中可以体现一定的深度或难度，但在大纲中多考核的要求一定要适当。
大纲与教材所体现的课程内容应基本一致；大纲里面的课程内容和考核知识点，教材里一般也要有。反过来教材里面有的内容，大纲里面就不一定体现。
（三）关于自学教材
指定使用教材：《电子技术基础》，全国高等教育自学考试指导委员会编组，熊保辉主编，中国电力出版社出版，2000年9月第二版。
参考教材：
1. 《电子技术》，陈庆礼主编，机械工业出版社，2004年第2版。
2．《模拟电子技术基础》，周良权，高等教育出版社，2002年第2版。
3．《数字电子技术基础》，周良权，高等教育出版社，2002年第2版。

（四）关于自学要求和自学方法的指导
要自学好《电子技术基础》这门课，注意以下几点是有帮助的。
1、在开始学习指定教材每一章之前，应先阅读大纲中有关这一章考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，使阅读教材有的放矢。
2、阅读教材时，要仔细阅读逐句推敲，深刻理解基本概念、基本理论，牢固把握基本方法与技能。
3、自学过程中坚持做好读书笔记，做到有归纳、有总结、有理解。自学过程中除了勤于思考外，还要勤于提问，勤于请教，勿死记硬背，生搬硬套，急于求成。要注意所学内容纵向和横向的联系。
4、《电子技术基础》这门课，在强调概念清楚的基础上，要注意“估算+调试”，即首先要概念清楚，计算过程是重视估算，不像数学、电工原理那样计算时讲究严密。如晶体管的UBE电压，0.7V可以算在放大区，但0.6V也可以算在放大区，在静态估算过程中有时甚至可以将其忽略。再如数字部分的高电平UOH，3V算高电平，4V、5V都算高电平，究竟是几伏，有时可以不管它，只有一个“高电平”的概念即可。电子电路在估算的基础上装接好电路，调试过程确是非常重要的。要在调试过程中修改参数，达到实现设计的目的。
（五）对社会助学的要求
1、应熟知纲对本课程提出的总的要求和各章的知识点，掌握各知识点应达到的能力要求层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。
2、辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学懂”的方法，提高学生的学习效果。
3、辅导以纲为依据，紧扣大纲，不能与大纲脱节，应突出重点。
4、注意对考生能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导学生逐步学会独立学习，善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。
5、考生要了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事。在各个能力层次中会存在不同难度的试题。
6、助学学时：本课程共9学分，建议总助学144学时。课时分配如下：

章 次	课 程 内 容	学 时
一	基本半导体器件	8
二	基本放大单元电路	20
三	集成功率放大器	12
四	集成运算放大器	10
五	正弦波振荡器	10
六	直流电源	8
七	数字电路基础	10
八	集成逻辑门与组合逻辑电路	14
九	集成触发器与时序逻辑电路	14
十	脉冲产生和整形电路	8
十一	集成D/A和A/D转换器	8
十二	存储器与可编程逻辑器件	14
	总复习	8
	总计	144

　　集成稳压器的类型及其特点。

　　（六）对考核内容和考核目标的说明
本大纲各章在“考核要求”中，提出了四个能力层次要求，即“识记”，“领会”，“简单应用”，“综合应用”，这四个能力层次是递进等级关系，后者必须建立在前者基础上，即大纲中所提出能力层次是指最高的层次，其中含义是：
识记：能正确认识和表述科学事实、原理、术语和规律，知道该课程的基础知识，并能进行正确的选择和判断。
领会：能将所学知识加以解释、归纳，能领悟某一概念或原理与其他概念或原理之间的联系，理解其引申意义，并能做成正确的表述和解释。
简单应用：能用所学的概念、原理、方法正确分析和解决较简单问题，具有分析和解决一般问题的能力。
综合应用：能灵活运用所学的知识，分析和解决比较复杂的问题，具有一定解决实际问题的能力。

（七）关于考试命题的若干规定
1. 考试命题覆盖到章，要突出重点章节，加大重点章节的覆盖密度，但本大纲各规定的基本要求、知识点都可以是考试内容。
2. 本课程在试卷中对不同能力层次要求比例大致为：识记占20%，领会占30%，简单应用占30%，综合应用占20%。
3. 试卷的难易程度分为四个等级：易、较易、较难、难。不同难度试题的分数比例约为2：3：3：2。.
4. 考试方式为闭卷笔试，考试时间为150分钟，采用百分制评分，60分合格。
5. 根据本课程的特点，考试题型为：单项选择题、判断改错题、名词解释、简答题、计算题、论述题、案例分析题等七种。
6.本课程考试为闭卷、笔试，考试时间为150分钟。考生参加考试时只允许携带钢笔、签字笔、圆珠笔、铅笔、橡皮和直尺等文具用品，必须自己准备有计算数学函数功能的普通计算器，不许携带具有记忆功能的计算设备、有关教材、参考书等。
附录：题型举例
1、单项选择题
1．可使逻辑函数取值为0的A、B、C变量组合为（ ）
A．001 B．011 C．100 D．101

2．在放大电路的输入量保持不变的情况下，若引入反馈后_________，则说明引入的反馈是负反馈。
A. 输出量增大 B.  净输入量增大
C. 净输入量减小 D. 反馈量增加
2、判断改错题（指出划线部分的表述是否正确，如不正确，请改正）
1．集成运算放大器在理想状态和线性工作范围的前提下，才能得出虚断和虚短这两个重要概念。 ( )
改:______________________________。
2．要求三极管工作在放大状态，应使发射结反偏、集电结正偏。( )
改:______________________________。
3．用数据选择器可实现时序逻辑电路。 （ ）
改:______________________________。
3、名词解释
1．二极管
4、简答题
1．场效应管的优点是什么？
2．CMOS电路和TTL电路相比，CMOS电路最突出的一个优点是什么？
5、计算题
1．放大电路如图所示，已知β= 50 UBE = 0.7 V Ucc=9V Rc=2KΩ RB=270KΩ
 

①、求静态工作点： 
②、画出放大电路的交直流通路及其微变等效电路。
③、求Ri、Ro和AU 。
2．用卡诺图法化简下列逻辑函数 
 
6、论述题
1 、某厂有三台水泵，最少得有两台正常运转，即最多只允许有一台停机做备用，符合此情况，则发出“正常”信号。如何用与非门去组成“正常”信号的逻辑电路。
2 、请说明单级三极管放大电路中设置合理的静态工作点对放大交流信号的作用。
7、案例分析题
1、电路如下图所示，试分析各个三极管分别工作在截止区、放大区还是饱和区，并说明理由。


（A） （B） （C）

2、如下图所示D触发器，设初态为0。根据CP脉冲及A输入波形画出Q波形。